在幼儿园学校的第一天，提出了两个极地逆转，焦虑分离的两个世界在世界上。 2025年9月1日，在国家幼儿园开设的第一天，在学校门口出现了一个“冰和火”场景：另一方面，有一个“小战士”冲向新世界，另一方面，他的眼泪和父母的衣服上有一个“小哭泣”。这种强烈的对比不仅反映了儿童的情感波动，而且反映了早期教育和与父母有关的关系的深刻问题。这是现代育儿模型中适应儿童或进化疾病的标准吗？从心理的角度来看，这种现象的主要部分是“焦虑分离”。这是对儿童发育的一定阶段（通常为18个月至3岁）的一定阶段的主要护理人的分离的Oneg正常情绪反应。 almOST 5％至8％的学龄前儿童经历了临床严重分离。这不是“辣”或“无知”标签，而是其神经系统对解决压力的敏感性的生理表现。当面对陌生的环境时，自然对行为更敏感的儿童更有可能表现出强烈的焦虑和心理焦虑。在家庭环境中过度保护，对独立技能培训的忽视或与婴儿的早期关系中的不安全感会加剧所有这些焦虑。例如，一个名叫小明（Xiao Ming）的孩子在进入幼儿园后，他的祖先一代人曾经一代人抚养出来，表现出强烈的落后和持续的哭泣，甚至还出现了诸如腹痛和恶心之类的人体发生的症状。相反，被鼓励探索并具有稳定的依恋关系的孩子可能认为分离是短暂的冒险，而不是永恒的损失。要了解当前的“极地逆转”，我们需要回到中国早期概念的历史背景。在20世纪中叶，集体主义者的思想被排除在外，将儿童进入幼儿园被认为是整合到集体生活，强调快速适应和集体依从性的重要开端。当时的孩子是玛达拉斯（Madalas）派往幼儿园或幼儿园，而家庭的“自由”培养更基于安全和劳动力需求，而不是精心的心理结构。/div>